つくば市／竹園学園

生成ＡＩを使って納得　比例・反比例を学ぶ意義

　つくば市立竹園学園では、生成ＡＩ（人工知能）など最新のＩＣＴ（情報通信技術）を授業に活用している。竹園東小では、６年の算数の単元「比例・反比例」で、なぜこれを勉強するのかを、生成ＡＩを使いながら考えた。

三つのルールのもと生成ＡＩに相談
　この授業では比例・反比例を学ぶ意義について、日常生活や将来とのかかわりから考えた。子どもたちはグループに分かれ、それぞれが選んだテーマで調べ学習を行い、その際に生成ＡＩを「分からなかった部分はもう一度聞き返す」「作ったまとめを生成ＡＩに読ませて反論してもらう」など三つのルールの下で使ってみた。
　調べ学習で分かったのは比例・反比例は応用範囲（はんい）が広く、これを理解すれば他の教科や単元もスムーズに学習できること。小６理科の「てこの働き」や、中学の数学で学ぶ「関数」「グラフ」などの基礎（きそ）にもなっている。身近な例では料理で、人数に応じて材料の分量を増したいときにも役立つ。これらにより比例・反比例は学ぶ必要があると全員が納得できた。

知りたい答えが返るスムーズな調べ学習

　生成ＡＩを使った感想では「質問の仕方によっていろんな回答をしてくれる。知りたい答えがすぐ返ってきて、スムーズな調べ学習ができた」などの声が上がった。
　６年担任の先生は「学習に生成ＡＩを使うことは、見方や考え方を広げるのに有効な場面が多いと感じた。また、検索（けんさく）エンジンに比べ、スピーディーに回答が得られることに児童も良さを感じており、効果的に活用できたのではないかと思う。一方で、生成ＡＩにたよりすぎるのではなく、生成ＡＩが出した答えを批判的にとらえ、自分で調べて確かめることも必要。調べたことを自分の言葉でまとめたり、人に説明したりするなどの活動も大切だと思う。生成ＡＩを活用することが、竹園スタイルの学び（問いが生まれる課題設定、仲間との対話、多面的・多角的に熟考する活動、ＩＣＴ機器の活用）の実現のカギとなる。学力のみならず、生成ＡＩを活用して身に付けられるさまざまな力を、将来にも生かし、世界に羽ばたいてもらいたい」と話す。

ＩＣＴは特別じゃない当たり前の存在に

　同小では授業以外でもＩＣＴを活用。２月に行ったイベント「竹東王決定戦」では、参加者は上級生と下級生のペアになり、校内にはられたＱＲコードを探し歩いてタブレット端末（たんまつ）で読み取り、出てきたクイズを解いていった。
　朝の会の１分間スピーチでは、アプリでプレゼン資料を作り、電子黒板に映して発表。学年が上がるごとに高度な技術を使いこなし、まとめ方も上手になっている。
　「児童にとってＩＣＴはもはや文房具（ぶんぼうぐ）のひとつ。そばにあって当たり前の存在。生成ＡＩも上手に授業に取り入れていきたい」と、教務主任の先生は話している。